首页 > 《师资建设》 > 2014年8期 > 课堂是学生的——“万以内数的大小比较”教学片段评析

课堂是学生的——“万以内数的大小比较”教学片段评析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要当代数学教育提倡课堂是学生的，强调在教师的引导下，由学生通过一系列动手、动脑的实践去学数学，运用数学的思维方法自己得出相应的结论。这就要求教师充分挖掘出课程中的可操作性，给学生创造一种可供实践的情景。在教学过程中，教师要让学生成为课堂的主人，我曾经做过这样的尝试：

DOI ldery61943/1423389

作者赖娅利

机构地区不详

出处《师资建设》 2014年8期

关键词学生教学片段大小比较课堂数学教育思维方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1段载彬. 《比较数的大小》教学片段及感想.教育学,2011-12.
2张红;杜小红. 学生“出彩”课堂“精彩”——“100以内数的认识”教学片段与反思.教育学,2008-08.
3杨婧. 课堂:向未知方向挺进的旅程——《认识1000以内的数》教学片段比较与思考.教育学,2015-08.
4曾贵阳. 《整万数的认识》教学片段与剖析.教育学,2013-01.
5蒋剑秋. 《广玉兰》教学片段与评析.教育学,2015-05.
6魏启萌1 ,张婧2. 100以内的数比较大小微课实录.教育学,2023-04.
7. 实践＋乐趣=成功——《分类》教学片段评析.教育学,2003-02.
8付字刚. “完全平方公式”教学片段与评析.教育学,2015-09.
9宋建琴;沈晓琴. “乘法的初步认识”教学片段与评析.教育学,2005-01.
10周满霞. 关注学生心理凸现知识本质——“分数的大小”教学片段及反思.教育学,2015-12.

来源期刊

师资建设

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学生教学片段大小比较课堂数学教育思维方法

返回顶部