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运用协同观点处理教学内容

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摘要教学内容的处理,历来是小学数学教学中的一个重要问题。经历过“以计算为中心”、“加强双基”、“加强基础,发展智能”等阶段。这些观点和方式对促进小学数学教学质量的提高都起过积极作用。目前对这一问题的研究仍在不断深化。协同理论的引进,为教学内容的处理找到了一条新思路。下面运用协同思想作指导谈谈处理小学数学教学内容时应注意的问

DOI 17j6259p40/176966

作者张定浙

机构地区不详

出处《湖南教育：上旬（A）》 1991年7期

关键词数学教学教学内容小学数学教材抽象概括能力口头表达能力无限小数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1991年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）