首页 > 《广东教育：高中版》 > 2017年9期 > 学校“团结共同体”梯级管理模式的创建效应

学校“团结共同体”梯级管理模式的创建效应

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在如今名校林立的基础教育背景下，学校发展面临两难：是延续传统的教学模式，因循前进；还是另辟蹊径，独树一帜？我们经过深思熟虑，选择了后者，开始了大刀阔斧的教育教学改革。任何一场教育教学改革从来都不是孤立进行的，它要求从理念到实践系统进行，就像著名教育家陶行知先生倡导“知行合一”一样。一、理念引路学校是为缓解我市江北片区优质高中学位不足而成立的一所新的市直重点中学。为了实现学校、教师、学生的同步提升和跨越发展，我们在合作教育理论和团队动力学理论的基础上大胆提出并尝试“团结共进体”的梯级管理模式。

DOI g4q1v279d8/1952948

作者聂育松

机构地区不详

出处《广东教育：高中版》 2017年9期

关键词学校发展管理模式梯级共同体教育教学改革著名教育家

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）