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优化现代信息资源，建构“任务驱动”语用实践学习方法(2)

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摘要让学生通过完成教师精心设计的语用实践任务来习得语言,　　方法通过网络环境下任务的收集、任务的交流与再分配等完成了学生合作学习意识,学生为完成教师的任务所进行的准备过程是教学的必要环节

DOI pd5lyqyw47/2415323

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词任务驱动优化现代信息资源

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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