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关注动态生成有效地理课堂导学

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摘要摘要生命化的地理教育，是以动态的地理课堂为平台，以促进学生终身发展为目标，关注课堂动态生成，以师生互动交流、共同发现为课堂学习方式。它为课堂教学带来生机和活力。本文旨在讨论如何把握课堂动态生成进行有效导学，启发学生的思维，促进学生个性发展，让课堂教学充满着生命的气息。

DOI 54ynnmn9j0/3460852

作者梁香蜂

机构地区梁香蜂福建省南安市第三中学362305

出处《中小学教育》 2014年1期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）