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创设学习情境促进数学探究

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摘要摘要教师在数学教学过程中，应以激趣为手段，综合运用多种方式创设各种学习情景，来引起学生惊奇、兴趣、疑惑、新鲜、亲切等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，激发学生主动学习的兴趣，促进学生自主地探究学习。

DOI g4q8057948/4328948

作者李胜巧

机构地区河北省宁晋县刘路中心小学李胜巧055550

出处《未来教育家》 2013年10期

关键词学习情境数学探究

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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