摘要
摘要：在新课程改革和素质教育的影响下，单一的批评教育已经逐渐退出教育的舞台，如今教师在教学中更加注重以学生为主体，并在不断平衡批评与赞扬关系的过程中对学生施以更加柔和有效 的赏识 教育，以引导的方式 提升 学生 文化 知识 水平 ， 促进学生的身心 健康 ， 健全学生的人格 。 初中生 正处于青春成长的叛逆时期，总是喜欢以“小大人”的姿态批评与自我意识相违背的一切事物 [1] ，这对于班主任而言，就是不听话 的后进生，导致师生位于对立面，学生更是处处与教师作对 ，班主任 工作的开展也因此而受到了阻碍。基于此，本文就从赏识教育的角度对班主任的德育工作进行具体研究，结合自身 教育 实例提出用赏识教育优化德育工作的有效建议， 期望以此为参考推动初中班主任的德育工作更加符合 初中生的发展需求，让赏识教育成为学生进步的阶梯，使学生的综合素质得到全面发展。
出版日期
2020年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
