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体验学习双循环理论的应用——以高中物理教学为例

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摘要摘要：物理是高中阶段的重要课程。在实际教学工作中，很多教师发现学生经常会在学习物理时感到吃力。这里边既有高中物理知识难度比较大、要大量涉及数学等其他学科知识的原因，也有部分教师教学策略方法存在问题的因素。这部分教师没有深刻认识到学生的认知规律，没能有效促进学生对物理知识的学习吸收。本文认为，应用体验学习双循环理论可以较好地解决问题。本文即从引导探究、总结思考和任务驱动三个方面对体验学习双循环理论在高中物理教学中的应用进行探讨。

DOI g4q8m60748/4628196

作者吴正麟

机构地区福建省霞浦第一中学 355100

出处《中小学教育》 2020年5期

关键词体验学习双循环高中物理教学应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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