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浅析情境教学法在高中英语教学中的运用

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摘要未填写

DOI rdxv1pg14l/4775673

作者张飞莲

机构地区浙江省瑞安市第四中学

出处《中小学教育》 2020年12期

关键词　摘要基于我国新课程的不断改革深入，绝大部分高中开始采用情境化教学模式，通过此种教学手段，能够提升学生的自我评价能力，同时还能够贯彻落实以学生为主体的新时期教育理念。使教师能够转变自身传统的教育观念，从而打造更为和谐的师生关系，发挥出情境教学法的最大效用。该文通过分析我国高中英语教学现状，探讨情境化教学在实际应用中的优势，为我国教育事业发展贡献一份力量。　　高中英语情境教学法必要性运用策略　　情境能够使学生在学习过程中对教学内容产生代入感，从而吸引其将注意力全部地付诸于英语课堂中，能够提升学生的自主学习能力，激发其对于英语学习的兴趣。通过将教学内容情境化，教师能够最大程度地调动学生的积极性，带领学生思考学习过程中需要的难题，在思考过程中发现自身存在的不足，并且加以改正。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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　摘要基于我国新课程的不断改革深入，绝大部分高中开始采用情境化教学模式，通过此种教学手段，能够提升学生的自我评价能力，同时还能够贯彻落实以学生为主体的新时期教育理念。使教师能够转变自身传统的教育观念，从而打造更为和谐的师生关系，发挥出情境教学法的最大效用。该文通过分析我国高中英语教学现状，探讨情境化教学在实际应用中的优势，为我国教育事业发展贡献一份力量。　　高中英语情境教学法必要性运用策略　　情境能够使学生在学习过程中对教学内容产生代入感，从而吸引其将注意力全部地付诸于英语课堂中，能够提升学生的自主学习能力，激发其对于英语学习的兴趣。通过将教学内容情境化，教师能够最大程度地调动学生的积极性，带领学生思考学习过程中需要的难题，在思考过程中发现自身存在的不足，并且加以改正。

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