摘要
摘要： 创设情境教学法是现阶段小学语文教学中使用比较普遍，效果比较显著的有效性教学策略之一，且已经被广泛应用至小学语文教学的方方面面，受到了广大师生的一致认可与充分肯定。一方面，在生动教学情境的驱动下，学生的语文认知潜能将会得到切实激活，学习语文知识、探究语文问题、参与语文活动的积极性、自觉性、主动性也会得到切实增强与全面提升。另一方面，在丰富教学情境的辅助下，学生的语文学习视野自会变得无限宽广，语文教学路径自会无限拓宽，教师的教学方式，学生的学习手段也会呈现多元化发展，语文教学的效能自会切实提高。因此，为了切实提升小学语文教学效率，促进学生语文学习发展，教师在开展小学语文教学指导时，应该加强对创设情境教学法的应用与与渗透，进而让学生在多元性、丰富性、有效性、生动性认知情境的驱动下，更好学习语文知识，逐步提升语文素养，获得更好发展成长。
出版日期
2020年09月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
