摘要
摘要：小学数学知识的琐碎性、繁杂性、多元性、丰富性特质，使得学生在数学知识学习、数学问题解答、数学内涵探究中必须具备一定的主动性。只有养成了主动探索、积极思考、自主学习的良好意识和习惯，其数学素养方可得到充分塑造，数学能力也会逐步增强。然而， 由于很多小学生 生活体验比较匮乏、 认知能力略显不足，使得其 对于未知领域与全新知识都有着浓厚的探索兴趣与饱满的求知欲望。针对这一现状，教师在小学 数学教学中应该加强对学生学习主动性 的培养，让学生养成主动 学习的意识和习惯，并借助已有知识进行认知迁移，在主动 学习中不断提升其数学思维能力、理解能力、想象能力。为确保数学教学效率提升，学生认识视域拓展，数学综合素养塑造而奠基铺路。
出版日期
2020年10月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
