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浅谈动手实践在小学数学教学中的应用

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摘要【摘要】动手实践被视为“可见思维”，此功能可以弥补数学上缺乏直觉的不足。因此，将动手实践应用于小学数学习题设计中可以达到事半功倍的教学效果。通过动手实践，不仅可以启发学生的智慧，还可以激发教学氛围。但是，在实际的小学数学教学中，许多老师并没有完全理解动手操作的重要性。为了赶上进度并完成任务，他们直接用口头介绍代替了此环节，没有意识到这不仅会扼杀学生的创新思维，也不利于学生对数学知识的理解和记忆。因此，教师应优化动手实践，提高小学数学的教学效率。

DOI rj8p87lr40/4862782

作者梁艳艳

机构地区海南省东方市第一小学

出处《中小学教育》 2020年19期

关键词小学数学动手实践教学效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）