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基于STEM项目式活动在小学科学单元重构教学的初探

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摘要摘要：《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程是一门综合性课程,倡导跨学科学习方式，提倡科学教师尝试将STEM运用于教学实践。STEM是科学、技术、工程、数学的统称，强调多学科的交叉融合，以项目学习、问题解决为导向组织课程。作为一线小学科学教师，在以STEM教育理念引领科学教学方面进行了积极的探索。本文以小学科学课程《校园生物知多少》为例，从项目式活动的设计和实践两个角度，初探小学科学单元重构教学。

DOI odwx3o834k/4878856

作者彭欣悦

机构地区江苏省苏州相城实验小学校 215131

出处《教育学文摘》 2020年19期

关键词 STEM 小学科学项目式活动单元重构教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）