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数学文化在小学数学教育教学中的渗透

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摘要摘要：数学这一学科强调的是清晰的逻辑思维能力和严谨的推演能力，而对于小学学生而言在刚接触数学时，难免会因为不熟悉数学的逻辑思考方式而产生厌学心理，然而在传统的小学数学教学模式中，数学教师对于学生的厌学心理往往不加排解或疏导，甚至对于学生的心理状态直接忽视，这就很容易导致学生学习数学的积极性受到负面影响，进而影响学生数学综合能力的发展，因此为了能够改变这一现状，数学教师在进行教学活动时便需要加强数学文化在小学数学教学中的渗透，通过于数学文化的结合，可以帮助学生从宏观和微观两个角度揭示数学学习的文化底蕴，从而保证小学数学教学质量的稳定提升。

DOI odwx5loy4k/4936280

作者张伟杰

机构地区银川市阅海第四小学宁夏回族自治区银川市 750000

出处《中国教师》 2020年23期

关键词数学文化小学数学教学渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）