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探索小学数学学困生转化教育有效途径

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摘要摘要：随着教育改革的不断深入，小学各科的教育教学工作有了较大的改善和提升，学科教育不再是依靠教师单一向学生灌输知识，而是回归于学生学习需求通过与学生一同展开对学科知识内容的探索。小学数学对学生的逻辑性、理解力、学习方法等有着较强的要求，一些学生由于在学习过程中缺乏自控力，不愿主动总结数学学习方法跟技巧从而导致班级学生数学能力出现较大差异。基于此，本文通过探究小学数学学困生形成原因，明确现阶段教育工作存在的不足并结合新课改要求提出相应的改善处理策略，为小学数学教学质量提升提供参考和借鉴。

DOI rdx2em5kjl/4987725

作者黄晓雪

机构地区重庆市潼南区涪江小学校，402660

出处《中国教师》 2020年26期

关键词小学数学学困生成因转化教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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