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关于数学文化融入小学数学课堂教学的案例设计研究

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摘要摘要：在小学阶段普遍学生的思维还不够成熟，针对一些比较特殊的内容，学生还不能形成瞬时理解，这使得学生在实际的生活中不能很快的解决一些问题。另外，一些教师在教学的过程中其教学方法存在问题，无法激发学生的学习热情。现代数学教师应该在教学中融入数学文化，加深学生对数学知识的了解，以此提高学生对数学知识的热情，从而提高教学质量，促进他们不断成长。本文分析数学文化融入小学数学课堂的有效方法，以供参考。

DOI rj88g6kkj0/4987734

作者李庆娟

机构地区贵州省遵义市汇川区第一小学 563000

出处《中国教师》 2020年26期

关键词数学文化课堂教学教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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