首页 > 《中国教师》 > 2020年14期 > 二年级语文课程识字教学方法探究

二年级语文课程识字教学方法探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：识字是学生获取知识、进行口语交际与写作的前提和保证，是语文教学教学工作基础中的基础，是教学现实对学生提出的要求；新课改十分重视低年级识字教学任务，提出了“会认”“会写”这两个要求，是时代对学生提出的要求；且低年级的学生活泼好动，求知欲旺盛，能听从教师的指挥，愿意配合教师的教学进度，是识字教学中的优势，为此识字教学被提上了日程。基于此，本文以小学二年级课程为例，探究识字教学的好办法。

DOI g4qgqk5od8/5083272

作者陈学琴

机构地区不详

出处《中国教师》 2020年14期

关键词小学语文识字教学二年级课程教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）