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小班化科学课堂教学模式探究

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摘要摘要：小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革，最多只能减轻教师的作业批改量，这种小班化教育是没有生命力的。为此，我们积极在科学课堂中开展小班化课堂教学模式的研究，抓本质，循规律，调结构，优策略，实施整体构建。按照“确立理念，确定目标，创造条件，改进过程，科学评价”的精神，对科学课堂中科学素养的培养进行了一定的研究。　　

DOI 2d373w5g49/5090643

作者秦慧丽

机构地区乳山市乳山口镇中心学校

出处《中小学教育》 2020年35期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）