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基于SPSS的藏汉双语两类教学模式的显著性检验--以青海省海南州X民族高级中学为例

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摘要 [摘要]少数民族双语教育模式，顾名思义，就是在民族地区长期的双语教育实践过程中，因地制宜而形成的稳定的、较为成熟并具有一定操作性的双语教育范型。青海藏区在长期的双语教学实践中总结出了适合藏区民族教育的两类教学模式，这两类教学模式均取得了不错的教学效果。本文以青海省海南州X民族高级中学2014-2017年两类教学模式高考总评成绩为样本，采用T检验对这两类教学模式的显著差异性进行了评价分析。统计结果表明只要“按语分班，双语教学，按学生优势语言授课”，这两类教学模式的效果无显著性差异。

DOI 2d376g8m49/5158643

作者索南加

机构地区（青海师范大学民族师范学院青海西宁 810016）

出处《教学与研究》 2021年03期

关键词 [] 藏汉双语教学模式 T检验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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[] 藏汉双语教学模式 T检验

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