首页 > 《中小学教育》 > 2021年4期 > 小学语文整书阅读的思维构建指导策略

小学语文整书阅读的思维构建指导策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在素质教育的背景下，阅读的重要性不言而喻。它既是获取知识的主要途径，也是丰富自身文化涵养的有效方式。在小学阶段开展整本书阅读教学，可以在学生思维发展的关键时期增强他们的阅读兴趣，帮助他们形成终身阅读的意识和能力，以更为开拓的眼界和细腻的情感对文本进行深度探究，逐步实现文学审美鉴赏能力的提高。因此，小学语文教师需要积极落实新课程改革的基本要求，着眼于小学生的阅读经验和实际学情，把整本书阅读教学化作学生积累阅读知识的新型途径，帮助他们掌握整本书阅读方法，达到提高阅读学习能力的目的。

DOI rdx23x09jl/5199649

作者伏茜

机构地区江苏省常州市新北区新桥第二实验小学 213000

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学语文整本书阅读思维构建指导策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）