摘要
摘要：数学作为基础教育体系中的重要一环对于构建后续学习阶段的知识学习框架，培养学生理性思维有着重要意义。对于小学阶段的数学知识学习来说，知识内容有着较强的逻辑性，知识体系较为抽象，对于小学阶段的学生来说，其在理解上有着相应的难度。随着教学进程的不断开展，小学阶段学生活泼好动的天性和数学严谨枯燥的知识内容矛盾更加凸显，至于导致部分学生在数学学习过程中由于自身的学习兴趣无法得到满足，进而产生了对数学知识学习的厌恶，导致失去了学习兴趣。如果缺乏足够的学习兴趣就会导致学生的学习过程枯燥无味，这样的学习效率不仅低下，而且严重影响了课堂教学质量的提升，不利于学生今后的发展。通过引入一定的游戏机制来改善当前小学数学课堂教学过程中较为枯燥和抽象的难题，发挥小学阶段学生活泼好动的天性，从而营造轻松愉悦的课堂学习氛围。
出版日期
2021年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
