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基于多元智能理论的高职教育教学观

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摘要每个人至少拥有八种智能,且各具特点。高职学生语言智能和数理逻辑智能比较逊色,而其他六个方面的智能却各有所长。高职教育应当“以人为本”,转变传统观念,树立人性化的学生观,合理运用智能类型划分的方式,把握和分析学生智能发展需求,寻求个性化发展的高职教育规律。

DOI 6jrve58xd5/532063

作者张忠福;丁莉

机构地区不详

出处《高等职业教育：天津职业大学学报》 2007年3期

关键词多元智能理论高职教育以人为本

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2007年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高等职业教育：天津职业大学学报

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