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浅谈特殊教育学校培智儿童生活化课程教学研究

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摘要摘要：特殊教育作为基础教育的重要组成部分，从2001年开始，课程改革也跟随基础教育课程改革的步伐稳步开展。但一方面由于特殊教育学校涉及三种类型，即培智学校、盲校、聋校，且生源本身又很复杂，类型多且程度不同，另一方面，特殊教育课程与教学理论与实践的起步较晚，严格地说还处在探索阶段，所以特殊教育学校的课程改革持续的时间较长，且过程艰难。但是，从2007年《三类特殊教育学校课程设置实验方案》的颁布到2016年《三类特殊教育学校义务教育课程标准》的出台，特殊教育学校的课程改革可以说正在如火如荼地进行，且卓有成效.

DOI 6jr3y2kwj5/5352639

作者卢桂兰

机构地区大新县特殊教育学校 532300

出处《教育学文摘》 2021年9期

关键词特殊教育学校培智儿童生活化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）