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小学语文识字教学中提高学生主动参与教学的策略

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摘要摘要：在小学阶段的教学工作中，低段的识字教学是重要的教学组成，其对学生未来学习发展具有重要意义。但是，在过去教学工作中，往往由于教师应用的教学模式存在问题，导致教学工作开展的过程中学生长期存在积极性低下问题。由于主动性低下，学生难以得到综合能力培养，最终整体教学也会受到影响。当下教学则需要优化这一问题，促使其能够自主参与到识字学习中，不断得到能力提升，为学习与发展奠定基础。

DOI 34g73ze849/5418531

作者俞森华

机构地区深圳市龙华区鹭湖外国语小学 518110

出处《中小学教育》 2021年11期

关键词小学语文识字教学主动性教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）