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分析小学数学学困生转化教育有效途径

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摘要摘要：随着学习难度的逐渐增大，学困生普遍会在小学三年级左右在学习数学内容上感到吃力，从而丧失学习数学的兴趣，影响小学数学教学质量，成为学习数学学科知识上的学困生。小学数学教师不能因成绩的高低歧视学生，要公平公正地对待每一位学生，深入分析学困生的成因，根据学生特点因材施教，引导学生使用正确的数学思维模式去思考解决问题。

DOI 5jog9r8zdv/5722736

作者张翠荣

机构地区将乐县南口中心小学福建三明 353304

出处《教学与研究》 2021年11期

关键词小学数学学困生

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2021年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）