数学文化融入小学数学教学的实践-中国期刊网

摘要摘要：在传统的数学课程中，老师的课程往往侧重于数学知识和数理技巧的课程。课堂教学的目的也是要完成当前课程环节的课程任务和考核，而对课程中包含的数理文化知识不够关注。把有关数学教育社会主义人文常识的课程纳入小学数学课堂，可以帮助学生更好地认识这些占有主导地位的数学经验的存在原因。从而更好地内化数学知识，发扬科学的数学思想，改善数学课堂的枯燥面貌，培养数学课堂的趣味。