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小学语文趣味识字教学策略

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摘要摘要：识字是学生听说读写的重要前提，语文老师需要高度重视，但从当前的小学语文识字教学来看，仍存在缺乏趣味性的问题，导致学生参与识字的兴趣不高，识字教学的效果不理想。因此，文章对小学语文趣味识字教学中的问题进行了分析，并提出行之有效的趣味识字教学策略，旨在提高识字教学的质量。

DOI 6jr883vp45/5884463

作者沈文娟

机构地区江苏省张家港市城南小学 215600

出处《教学与研究》 2022年2期

关键词小学语文趣味识字教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）