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小学语文趣味识字的教学策略

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摘要摘要：低年级小学生正处于识字认字的重要阶段，如何提高识字教学有效性，这是值得每一位语文教师深入思考与探索的问题。由于小学生知识积累有限，对汉字的理解与记忆能力一般，再加上识记汉字的过程枯燥无趣，必然影响整体学习效果，这对其语文综合素质发展也很不利。因此为了实现小学语文高效课堂发展目标，教师应重视识字教学创新，开发更多适宜小学生心智发展水平的趣味元素，激发参与兴趣，启发学生从不同角度去学习汉字、记忆汉字，保障识字效果。本文结合小学语文低年级教学的实践案例，对趣味识字的教学策略展开分析讨论。

DOI 54k0nmrljk/5723381

作者王传碧

机构地区广西省河池市天峨县坡结乡中心校 547309

出处《中小学教育》 2021年28期

关键词小学语文识字活动趣味教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）