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突出学生主体性地位的探究式教学

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摘要摘要：“楞次定律”是高中物理的一个经典课题，其教学重难点在于要让学生像科学家一样的去思考探究，要以发挥学生主观能动性为核心，而不是教师给出结论后让学生机械地用实验验证所给出的结论，而是要尊重教学活动中学生的主体性，在教师不断铺设线索、证据的基础上，激发学生参与课堂探究的积极性从而自然地思考，使学生不仅仅解决了问题，思维能力也得到了有效提升。

DOI 5jogkm86dv/5927212

作者孟晨曦庞礼军*

机构地区贵州师范大学物理与电子科学学院贵州贵阳 550025

出处《基础教育课程》 2021年10期

关键词探究式教学主体性高中物理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）