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追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

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摘要摘要：“读”是语文阅读教学中的关键步骤，而“读”又可以依据人的情感表现，细分为有感情朗读与无感情朗读。语文阅读教学具有综合性与全面性，有效地阅读能够增强阅读教学的时效性，逐步提高学生的文学情感与思想意识。在教学的过程中，学生能够饱含情感的对文章进行朗读，便能够体会作者的思想情感，提高学生的文化底蕴，从而促进阅读教学质量的整体提升。因此，教师要有意识的引导学生进行情感朗读，逐步提高朗读模式的有效性。本文就情感朗读的重要价值进行分析，从对小学语文阅读教学有效开展情感朗读的策略并展开论述。

DOI rdxr7585dl/6085997

作者薛艳

机构地区江苏省邳州市八路镇中心小学221312

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词小学语文阅读教学情感朗读价值策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）