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双减背景下数学作业设计优化策略探析

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摘要【摘要】2021年秋学期，教育部推出了“双减”政策，“双减”政策下，数学作业的设计与监管要从孩子的视角出发，让孩子们“学会自学”“学会探究”“学会整理”，在“减负”的前提下让数学作业“增效”，给孩子们种下思维的种子，才能把学生从更多指向与基础知识和基本技能的繁琐作业中解放出来，能够在数学作业中经历思维的历险、体验创造的快乐、展现自己的智慧、挖掘自己的潜能，从而能够发展数学思维。同时，在“双减”政策下，数学作业要做到针对不同的学生，设计富有层次性的数学作业，让不同层次的学生都能吃好、吃饱。

DOI pd5v0vo2j7/6204071

作者徐春霞

机构地区江苏省常州市新北区孟河实验小学

出处《教学与研究》 2022年7期

关键词双减背景小学数学作业设计趣味性生活化层次性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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