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以表现性评价升格学生作文的策略探究

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摘要 [摘要]当前初中作文教学在升格层面陷入了困境：有效指导缺失，评价方式滞后，修改实践缺失。《义务教育语文课程标准》（2022年版）中的“评价建议”给我们带来了启发。通过阅读与探讨，学生探寻问题、提炼方法、构建标准、修改提升，并经反复操练而完善标准、升格作文，这有助于行文结构与语言表述的创新，也有助于作文水平的提高与真实能力的检测。

DOI wjvy69z9j7/6454750

作者黄海兵王晨晨

机构地区湖南省长沙市岳麓区周南学士实验学校

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词 []升格作文课程标准表现性评价评价量表

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）