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高中生物概念教学难点与突破对策分析

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摘要摘要：在高中学习阶段，生物学科是重点科目之一，在课堂教育中，概念教学在很长一段时间内主要借助“教师讲解+学生背诵”的方式开展授课，整个概念知识学习过程非常枯燥，高中生学习兴趣与积极性不足，整体生物概念知识学习效果不佳。如果可以融合学习进阶思想，紧密结合学生的认知与思维发展规律，有效地渗透概念转变教学思想与模式，那么可以在生物概念教学中构建一个符合学生认知的有效体系，对提高他们学习生物概念知识的效果有很大帮助。

DOI ojzw665nj5/6519970

作者王小瑜

机构地区淳化县淳化中学 711200

出处《教学与研究》 2022年13期

关键词高中生物概念教学难点突破对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）