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“双减”背景下小学语文探究性学习策略研究

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摘要摘要：小学语文课程一直是孩子们学习与认知的基础课程，自身具有极强的基础性特征。语文探究性学习是一种全新的学习方式，其更加强调学生的主体地位，更加看重主体在学习中的自主探究能力。鉴于此，教师应充分把握“双减”这一契机，以兴趣为导向，充分尊重教学发展实际，明确语文探究性学习在当代语文教学中发挥的重要性，通过对教学内容的拓展、教学方式的优化创新等，构建良好的语文探究性学习环境，引导学生积极地参与到教学活动中，为学生综合素养的提升保驾护航。

DOI rdxml86k4l/6552501

作者李娜

机构地区重庆市江津区石蟆小学校重庆江津

出处《中小学教育》 2022年14期

关键词 “双减” 小学语文探究性学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）