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小学数学教学中问题情境构建研究

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摘要摘要：在当前素质教育理念背景下，小学数学教师也需要逐渐增强小学数学教学工作的创新力度，积极优化小学数学课堂教学模式。基于学生自身学习角度而言，数学学科不仅是一门学生在学习过程中较易出现问题的课程，同时也是一门需要学生具备良好学习思维的课程。长时间以来，数学课程的教学模式便是不断发展问题、研究问题最终结合问题，而发现数学问题同样也是推动数学学科教育发展的重要价值。为此，在小学数学教学工作中为学生科学创建问题情境十分重要。基于此，本文就小学数学问题情境构建进行深入性研究，并为广大小学数学教师提供几点策略，以供参考。

DOI n49qm1n3dy/6558535

作者王其菊

机构地区山东省淄博市淄川区雁阳小学255000

出处《中国教师》 2022年14期

关键词小学数学问题情境方法策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）