摘要
摘要：减负、增效、提质是“双减”的初衷，更是确保学生身心健康成长的关键。就初中历史而言，由于其涉及的知识点较为零散、冗杂，且需要识记的内容很多，以致以“双减”要求为统领，来落实对“减负”与“增效”策略的探索，势必更利于历史教学实效的提升，且更利于学生认知发展需要的满足。基于此，教师应以做好“双减”背景下的初中历史减负增效策略探索为着力点，来落实对课堂教学设计的优化、课内活动组织的革新、课外作业布置变革。将历史学习中所需掌握的主要思想、核心观点、重要结论、关键方法等，以最易被学生所接受的方式予以呈现、发布、展示，来丰富学生的历史认知体验。使学生在彻底放松身心状态的认知过程中，通过互动、交流、研讨等方式参与历史学习，提升自身认知能力，来确保减负增效目标的达成与落实。
出版日期
2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
