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个性化指导,秀出精彩——小学生习作个性化教学指导探讨

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摘要摘要：小学生要培养学生文化自信等能力及品质，同时也要兼顾小学生个性发展，这样才能塑造出学生特色品质及能力。小学生习作个性化教学指导便可以如此，在教师合理安排下可以兼顾学生的语文核心素养及个人品质和能力的双成长。具体操作方法是在“学情分析，分层教学”基础上，引导学生进行个性化素材积累、个性化思维和想象、个性化行文表达、个性化展示等。

DOI n49rkne74y/6930459

作者曾红英

机构地区福建省龙岩市武平县实验小学

出处《中小学教育》 2023年3期

关键词小学生习作指导个性化教学探讨

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）