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培养小学生数学问题意识的有效策略

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摘要摘要：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，学习总归是围绕问题展开的，尤其是在“问题解决”讨论式教学模式中，“问题的提出”更是重中之重，可以说，问题的提出往往会比其结论更加重要。提出问题更是成了让学生主动学习、积极体验的关键环节，尤其是对于数学这样具有较强实践性与运用性的学科而言，更加需要提出问题。因此，教师需要把握好当前教育改革的方向，把学习的主动权还给学生，让学生在教师所创设的问题教学情境中将自己的疑问或者困惑之处表达出来，让学生的焦点能转移到问题上。

DOI odw5m223dk/7074880

作者王文娜

机构地区山东省郯城县泉源镇中心小学 276114

出处《中国教师》 2023年4期

关键词小学数学问题意识培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）