摘要
摘要：知识碎片的理论认为，在信息化的背景下，在多媒体的环境和生活实践中，学生通常接受了一些碎片化的知识，学生需要将这些碎片化的知识进行解析、重构，建立起相对完整的知识体系，让学生可以诠释政治理论，并迁移政治理论。学 者在测量大数据的基础上提出学生的思维是具有进阶性的，能否在一个阶层上更进一个阶层，就需要学生进行知识的构建和实践活动。当前高中由于学生的学习水平参差不齐，大量的学生还只是对理论知识的理解停留在简单的理解和应用上，他们没有结合自己的思维水平深入的理解课堂知识。而如果他们的思维水平没有到达一定的标准，思维训练又无开始。该次将从“思维能力”“学习进阶理论”和“学习中心理论”等基础理论着手，构建出“三三制”课堂教学模式。
出版日期
2023年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
