“双减”政策下小学数学课后作业布置思考

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摘要 摘要:本文针对“双减”政策下小学数学课后作业布置进行了思考,旨在探讨如何合理量化数学作业量,提升学生的学习效果和兴趣。通过考虑学生年龄和能力水平、教材进度、时间管理和个体差异等因素,建议量化课后作业量,并引入探究性作业、多样化作业形式、及时反馈和指导、家校合作以及引导自主学习等策略,以促进学生的全面发展。
出处 《中国教师》 2023年11期
出版日期 2023年09月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)