摘要
摘要：全新《小学语文课程标准》明确强调：教师在语文教学过程中应当和学生积极互动、共同发展，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。其从高点站位切入，深度诠释了构建互动课堂在学生认知发展领域的积极作用与现实意义。而将互动课堂建构思想、理念等贯通于小学语文教学领域，为学生在师生双边互动、生生多边互动中高效学习语文而提供支持，则必然更利于预设教学目标的达成，以及语文课堂吸引力、生命力、感染力的释放。因此，教师在落实小学语文教学改革实践时，应以构建互动课堂为辅助，在精心设计互动活动、情境、问题、项目、任务等基础上，从多领域、多层面对学生进行引领、帮扶、点拨。让学生在无限丰富、鲜活、生动的互动体验中，切实突破认知局限，全面发展语文思维与理解能力。以通过对互动教学的作用、功能等发挥，来提升小学语文教学实效，助推学生语文核心素养塑造。
出版日期
2023年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
