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“双减”背景下小学高年级数学课堂参与现状及对策研究

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摘要摘要：提升学校教学质量，提高学生课堂学习效率是贯彻落实“双减”的重要前提和必然路径。基于此，本文以数学课堂为为例，从小学高年级学生数学课堂的参与现状出发，探究小学高年级数学课堂参与度不高的影响因素，并由此出发列举了小学高年级学生数学课堂参与的解决对策，激发学生积极情感参与，提高学生课堂参与。

DOI 54k2m11ny4/7991581

作者赵艳红

机构地区昆明市官渡区云溪小学，云南省昆明市，650214

出处《中小学教育》 2023年23期

关键词 “双减”政策小学高年级数学课堂参与

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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