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激发小学生数学说理能力的有效教学策略研究

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摘要摘要：小学阶段，学生的数学说理能力是重要的学习能力之一。该研究以提升小学生数学说理能力为目标，首先通过文献调研和实地观察，分析了当前我国小学阶段数学说理能力教学现状和存在的问题。然后通过教学实验和教学反思，提出并验证了一系列提升小学生数学说理能力的有效教学策略。结果表明，以问题引导和情境创设为主的教学策略可以有效提升学生的数学说理能力；教学中引入合作学习和讨论式教学，可以激发学生的创新思维和批判性思维，进一步增强数学说理能力；同时，如何引导和鼓励学生积极参与数学说理是教师的重要工作。研究结果对小学数学说理能力教学具有重大理论和实践意义。

DOI rdx9e0329d/8027497

作者林水金

机构地区福建省漳州市平和县坂仔中心小学 363705

出处《教育学文摘》 2024年1期

关键词小学数学说理能力教学策略合作学习情境创设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）