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小学低段数学非书面作业的设计策略

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摘要摘要：《义务教育数学课程标准》强调数学学习应该充满乐趣，让学生在基础理论、实践操作、情绪、态度、价值观以及数学思维等多个层面取得全面成长。作业在学生的成长中扮演着非常重要的角色。小学低段数学非书面作业的设计，可以提高学生的数学学习兴趣和效果。本文从说数学，通过语言驱动思维；读数学，通过阅读激活思维；做数学，通过操作发展思维；画数学，通过图示看见思维等环节来探讨小学低段数学非书面作业的设计的策略，通过研究以期激发学生的学习兴趣、培养数学思维能力。

DOI 5jo231qz64/8057860

作者徐秀琴

机构地区浙江省台州市椒江区三甲街道中心小学邮编：318000

出处《中国教师》 2024年1期

关键词小学低段数学非书面作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）