摘要
摘要:大单元是将教学整体观作为指导思想,对整个课堂进行整体策划与系统设计的教育方式,可以有效提高课堂教学的整体质量,被普遍应用于课堂教学。教师深入分析大单元的内涵与教学价值,立足课堂教学的实际情况与学生的数学学习水平,科学合理地对教学内容与教学目标进行精心设计,采取多项教学手段调动学生参与课堂学习的积极性与能动性,在帮助学生完善知识框架的同时,促进学生数学核心素养的提升与各项能力的全面发展,为学生取得事半功倍学习成果提供强大助力。本文将探讨大单元背景下小学数学课堂的有效性。
出版日期
2024年03月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)