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历史专业阅读向历史教学转化的实践路径分析

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摘要摘要：历史专业阅读是教师提升自身教育能力和研究能力的重要方法，但是有鉴于历史专业阅读内容和学生的实际特征的偏差，所以是无法将阅读的收获直接应用到历史教学内的。为此教师自然需要充分做好对专业阅读到课程教学的有效转化，这样才可以让历史专业阅读的收获得以全面呈现，在潜移默化中促进学生的历史学科核心素养的形成。本文将会重点分析历史专业阅读向历史教学转化的实践路径，期望能够为相关教师提供借鉴作用。

DOI odwlgn8ny4/8173232

作者吕萍

机构地区浙江省嵊州市长乐中学 312400

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词历史专业阅读教学转化实践路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）