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小学数学“项目化学习”驱动问题设计策略探究

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摘要摘要：在现阶段开展的小学阶段数学学科教学之中，将“项目化学习”与驱动问题进行融合，能够使小学生产生一定的学习动机。数学教师在为小学生提供问题之后，小学生需要寻找能够正确解决问题的策略，积极配合数学教师的教学过程，从而实现“教学相长”的目标，数学教师开展的课堂教学工作，也能够收获更好的成效。基于此，本文站在小学阶段数学课堂教学的角度，探讨设计“项目化学习”相关驱动问题的一系列策略。

DOI pj011glqwd/8605951

作者白冬

机构地区单位：陕西省西安市第一实验学校

出处《教学与研究》 2024年13期

关键词小学教育数学教学项目化学习驱动问题设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）