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小学数学综合与实践项目化学习“驱动性问题”的设计与思考

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摘要摘要：项目化学习是以真实世界中的问题情境来驱动学生经历持续的实践过程，也是对复杂的、真实的学习问题进行研究的一种系统化的教学方式，针对的是学科的核心概念与知识。驱动性问题则是项目化学习的关键构成要素，具有指导性作用，二者的结合是新教育发展背景下落实新课程改革的有效措施，使学生在项目化学习的问题情境中获得必要的数学知识和数学技能。在小学数学“综合与实践”教学中开展项目化学习活动，设计凸显“真实性”和“挑战性”的问题情境，引导学生在问题解决的过程中理解和掌握数学核心概念，促进学生对知识的迁移运用和深度理解，发展和培养学生关键能力和核心素养。

DOI g4q62rw7j8/6396348

作者方天亦

机构地区杭州市上城区采荷第二小学 310000

出处《中小学教育》 2022年10期

关键词项目化学习驱动性问题问题情境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）