目的探索团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响。方法对学习自我管理能力得分低于常模(小于总分70%)的]02名中职护理专业学生进行团体辅导,并对其辅导前后的学习自我管理能力、内在价值和认知策略进行比较。结果团体辅导后102g中职护理专业学生在自我管理、内在价值、认知策略等方面较辅导前有了明显的改善,差异有统计学意义(P〈O.05)。结论团体辅导可有效提高中职护理专业学生的学习自我管理能力。
中华护理教育
2012年12期