口译是一项高级认知活动，认知心理学等认知科学能对口译教学产生重要的指导作用。论文以跨学科的视野，从认知心理学中的注意理论角度对选择性注意与口译、分配性注意与口译、注意与口译记忆和注意与口译技能的关系进行了分析，揭示了注意在口译中的重要作用。接着论文探讨了口译教学可以从注意理论中获得的若干启示，即选择恰当的口译教学材料、选择恰当的教学方式和进行科学的注意训练等。
大学英语教学与研究
2015年1期
